– Примите слова благодарности за ваш труд, переживания за своих учеников: не только за их результаты на экзаменах в школе, но и за успехи уже во взрослой жизни. Вы воспитали не одно поколение кубанцев. Как вторые родители, учите справляться с любыми трудностями, правильно мыслить, находить решения. И успехи края говорят о том, что у вас это получается. Вы не просто педагоги – наставники. Будущее наших детей, края и всей страны в ваших надежных руках. Каждый житель региона должен понимать, что учитель – ключевая фигура в системе образования, в становлении здорового общества. Мы поддерживаем вас во всем и продолжим это делать, – сказал Вениамин Кондратьев.

Как отметил Вениамин Кондратьев, на Кубани планомерно развивают систему мер поддержки учителей, чтобы поднять престиж профессии и привлечь молодые кадры. В 2023 году ввели ежемесячную доплату 5 тыс. рублей для педагогов. С 1 января 2025-го по решению губернатора добавят еще 5 тыс. рублей.

Продлена выплата в 1 млн рублей на первоначальный взнос по ипотеке. Благодаря краевой программе уже больше 780 специалистов смогли приобрести жилье. С этого года заявления на получение такой меры поддержки принимают и от педагогических работников дошкольных учреждений.

Ежегодной стала выплата в 5 тыс. рублей к началу учебного года и премия в 100 тысяч педагогам, подготовившим стобалльников по ЕГЭ и победителей Всероссийской олимпиады школьников. Выплачивают премии по 350 и 500 тысяч рублей призерам и победителям всероссийских конкурсов профмастерства. Такую поддержку получили 11 человек.

В сфере образования на Кубани трудится свыше 86 тыс. педагогов, 37 тыс. – школьные учителя, и больше половины из них со стажем свыше 20 лет. Они передают опыт молодым коллегам. В этом году в школы края пришли работать около 800 выпускников педагогических вузов и колледжей.

От имени депутатов учителей с наступающим профессиональным праздником поздравил Юрий Бурлачко.

– Труд учителя не оценим и не заменим. Ваш труд – это выдержка, терпение, профессионализм и любовь к детям. Вы принимаете участие в становлении личности, выявляете таланты, участвуете в патриотическом воспитании. И ребята сегодня помогают защитникам, которые выполняют задачи на СВО — готовят посылки, плетут сети, пишут письма солдатам. Спасибо за те знания, которые вы передаете ученикам, – сказал председатель краевого парламента.

Вениамин Кондратьев и Юрий Бурлачко вручили работникам отрасли краевые награды. Медалью «За выдающийся вклад в развитие Краснодарского края» III степени отмечены педагог Дома художественного творчества детей в Кореновском районе Тамара Бабенко и директор Краснодарского политехнического техникума Инна Остапенко. Звание «Заслуженный учитель Краснодарского края» присвоено 14 педагогам. Благодарственные грамоты губернатора Кубани получили 6 человек, еще 10 – почетные грамоты и благодарственные письма от ЗСК.

На мероприятии также чествовали победителей профессиональных конкурсов: 13 учителей получили памятные нагрудные знаки.

Фото пресс-службы администрации Краснодарского края

Вениамин Кондратьев поздравил педагогов Краснодарского края:

— Дорогие учителя, наставники и педагоги! Поздравляю вас с Днем учителя! Этот праздник всегда вызывает особые и очень теплые чувства, полные воспоминаний. Каждый из нас бережно хранит в памяти имя своего первого учителя. Человека, который за руку в первый раз завел в школу, провел первый урок, помог справиться с первой неудачей и поддержал первое достижение. Сколько бы ни прошло лет, школьные годы остаются для нас самыми яркими и запоминающимися. И это, безусловно, благодаря тем людям, которые на протяжении всей учебы неизменно были рядом, помогали, поддерживали, учили и искренне переживали за каждого своего ученика. Спасибо всем учителям за верность профессии и неоценимый вклад в будущее наших детей, — написал Вениамин Кондратьев.

В сфере образования на Кубани работают свыше 86 тыс. педагогов, 37 тыс. – школьные учителя. В регионе развивают систему мер поддержки учителей.

В 2023 году ввели ежемесячную доплату 5 тыс. рублей для педагогов. С 1 января 2025-го по решению губернатора добавят еще 5 тыс. рублей.

Продлена выплата в 1 млн рублей на первоначальный взнос по ипотеке. Ежегодной стала выплата в 5 тыс. рублей к началу учебного года и премия в 100 тысяч педагогам, подготовившим стобалльников по ЕГЭ и победителей Всероссийской олимпиады школьников. Выплачивают премии по 350 и 500 тыс. рублей призерам и победителям всероссийских конкурсов профмастерства.

Накануне, в преддверии профессионального праздника, глава региона вручил награды лучшим педагогам Кубани.

Юрий родился в станице Северской. Учась в школе №45, занимался волейболом, ходил в походы. Во время учёбы в Майкопском государственном технологическом университете получил удостоверение инструктора по пешеходному туризму. Как сейчас помнит свой первый поход в этой роли – водил детей по живописным местам Мостовского района.

Однажды в компании друзей-туристов Юрия познакомили с Ольгой. Как оказалось, девушка тоже увлекалась туризмом, у них сразу нашлись общие темы для разговора.

Ольга родом из Чукотского полуострова, но после того, как отца-военнослужащего перевели в Темрюк, обосновалась на Кубани. Окончила Кубанский государственный технологический университет, и тогда же познакомилась с Юрием.

Два года они прожили в Абхазии, где Юрий служил по контракту. Вернувшись в Северскую, работали госслужащими: Юрий в администрации, Ольга – в управлении по молодёжной политике.

В прошлом году Юрий увидел объявление о том, что в ильскую школу №16 требуется учитель ОБЖ. Он решил попробовать себя в новой сфере, а вскоре появилась свободная должность советника директора и для супруги.

Адаптация в новом коллективе произошла легко и быстро, благодаря тёплому приёму коллег и директора школы Натальи Сулеймановой. Быстро поладили и с учениками.

– Наверное, нам было легко, потому что мы шли в эту школу душой, а не с прагматичным настроем просто устроиться, чтоб стабильно получать зарплату, – признаются супруги Гришины. – И каждое утро мы едем на работу с огромным желанием и получаем там настоящее удовольствие.

Не последнее место в жизни Юрия и Ольги продолжает занимать туризм. Минувшим летом они вместе покорили Эльбрус. Для Юрия это было уже не первое восхождение на вершину, а вот для Ольги – дебют. У супругов есть одна общая мечта – побывать в Гималаях.

А пока они охотно водят своих учеников в походы по живописным местам Кубани, воспитывая в них любовь к родному краю и выносливость. Ольга сейчас также проходит обучение на инструктора по туризму.

В свободное от работы и походов время супруги путешествуют, занимаются спортом и пчеловодством.

– Работа в школе накладывает свой отпечаток. Мы оба замечаем, что появилась сдержанность, умение обходить острые углы, что особенно важно в общении с подростками, – отмечают Гришины. – Желаем всем коллегам терпения и любви к своей профессии, чтобы на работу идти всегда с желанием и интересом!

Ирина родилась и выросла в станице Северской в простой, рабочей семье. В детстве её любимой игрой была школа, где Ирина «вела уроки» у своих игрушек и подружек.

Не последнюю роль в желании стать педагогом сыграла её первый учитель в школе №45 Галина Ефимовна Рыбакова. По мере взросления и другие учителя вызывали у Ирины искреннее восхищение и желание быть таким же профессионалом своего дела.

– В 10 классе произошёл интересный случай, о котором мы с одноклассниками вспоминаем до сих пор. Мы пришли поздравить с днём рождения своего учителя и написали предположения, что с нами будет через 10 лет. Так вот, сбылось только у меня. Я написала, что буду замужем, у меня будет двое детей, и я буду работать учителем начальных классов, – делится воспоминаниями наша героиня.

Окончив школу, Ирина поступила в Краснодарское педагогическое училище на специальность «Учитель начальных классов». В 1990 году, с дипломом в руках, Ирина Николаевна, совсем молоденькой девушкой, пришла работать по распределению в северскую школу №44. Ей дали третьеклассников, у которых она была уже седьмым учителем. Непростая задачка, учитывая, что разница между ними была всего 9 лет. Но молодой педагог смогла найти общий язык с детьми и через год выпустила их в среднее звено. Большую поддержку тогда оказали директор и завуч школы, а также коллеги, охотно делясь своим профессиональным опытом.

В 1991 Ирина Андоненко устроилась в северскую школу №43, где проработала 19 лет. А потом случилось то самое профессиональное выгорание – частое явление среди преданных служителей одной и той же профессии.

– Я решила, что пора завершать педагогическую деятельность и ушла из школы на целый год, – вспоминает непростой период Ирина Николаевна. – Однако, этого года хватило, чтобы понять, насколько мне нужна, важна и интересна работа с детьми. Осознав, как сильно я скучаю по голосам детей, их непосредственности, я устроилась учителем начальных классов в азовскую школу №1, а через девять лет вернулась снова в 43-ю.

На сегодняшний день педагогический стаж Ирины Андоненко составляет 34 года – это шесть полноценных выпусков. И 1 сентября к ней пришёл очередной 1 «А» класс – 30 пар горящих детских глаз.

– Я учитель добрый, но требовательный. Никогда не повышаю голос на своих уроках, но к дисциплине приучаю, – отмечает педагог. – Моя главная задача, как учителя, за четыре года стать настоящей семьёй со своими учениками. Это не всегда просто, но по-своему интересно. Очень приятно, когда выпускники не забывают и заходят в школу просто поздороваться, поделиться своими успехами.

За время работы в школе, Ирина Андоненко получила высшее образование, а два года назад – квалификацию «Учитель высшей категории». Но для неё это не главное. Главное – видеть каждое утро глаза своих учеников, жаждущих узнать что-то новое и интересное из уст учителя.

У Ирины Николаевны двое сыновей Станислав и Роман, а ещё есть настоящая отдушина – четырёхлетняя внучка Мелания, с которой они любят проводить время вместе, обсуждать книги и мультфильмы.

Приходя домой с работы, каждый учитель начинает готовиться к следующему учебному дню и только потом отдыхает. Для Ирины Андоненко лучший отдых – это чтение книг и путешествия.

– Дорогие педагоги! Я желаю вам жить и трудиться с радостью, покорять новые профессиональные вершины и быть счастливыми. Пусть выбранная профессия приносит вам удовлетворение и почёт!

Яна Богатырёва

Фото автора

В новом учебном году ещё в шести школах нашего района созданы ресурсные центры «Точки Роста». Сегодня в Северском районе таких центров уже 15. Новое оборудование, полученное в рамках проекта, позволит ребятам сельских школ получать дополнительные знания по предметам естественно-научного цикла.

Высокие результаты ЕГЭ, к которым ежегодно стремятся учащиеся и педагоги, дают возможность нашим выпускникам успешно реализовывать себя, поступать в престижные ВУЗы края и страны. По физике Северский район вошёл в пятёрку лучших результатов по краю, а по обществознанию – в десятку. По шести предметам район вошёл в 20 лучших показателей.

В этом году 65 выпускников награждены медалями. Из них 35 медалей I степени и 30 медалей II степени. Из 342 выпускников 209 поступили в высшие учебные заведения.

Ещё одним показателем качества подготовки наших школьников являются результаты Всероссийской олимпиады школьников. Ежегодно участниками регионального этапа Олимпиады становится всё больше наших школьников.

Растёт число ребят, принимающих активное участие в деятельности школьных ученических советов. В течение года заметно повысился охват учащихся, задействованных в детских общественных организациях. Так, «Юнармия» пополнилась 412 новобранцами, волонтёрами стали ещё 297 учащихся.

Как и в любой отрасли, есть в образовании и ряд проблем, ждущих своего решения. В связи с ростом числа обучающихся увеличивается количество вакантных педагогических ставок, которые закрываются совмещением и, соответственно, дополнительной нагрузкой на работающих учителей. Особенно острая потребность сегодня в учителях русского языка, математики, иностранных языков, физики и начальных классов.

Благодаря участию в программе «Земский учитель» с 2019 года в образовательные организации муниципалитета принято 23 педагога.

Но, несмотря на проблему с кадрами, в школах Северского района трудятся грамотные, любящие свою работу педагоги. Это подтверждается их победами в профессиональных конкурсах всероссийского и краевого уровней. Во Всероссийском смотре-конкурсе «Достижения образования» победителем стал Афипский лицей. В краевом профессиональном конкурсе «Директор школы Кубани» лучшей оказалась Галина Сергеевна Николаенко – директор северской школы №43. В региональном конкурсе Школы Минпросвещения России победителем признана ильская школа №16. Победителем профессионального конкурса «Сердце отдаю детям» в номинации «Педагог дополнительного образования, работающий с детьми с ОВЗ, с инвалидностью» стала педагог северского Центра творчества Валентина Михайловна Логинова.

За последние четыре года 54 педагога Северского района награждены ведомственными наградами Федерального уровня.

Уважаемые коллеги, учителя, ветераны педагогического труда!

Сердечно поздравляю Вас с профессиональным праздником – Днём учителя!

Вдохновенный труд, постоянный творческий поиск и искренняя любовь к детям наших учителей отмечены правительственными наградами и почётными званиями. Особые слова благодарности – ветеранам педагогического труда, которые являются примером для молодых учителей, образцом глубокой преданности своему призванию.

Дорогие учителя! От всей души благодарю вас за верность профессии, талант, мастерство, мудрость, терпение и отзывчивость. Желаю вам крепкого здоровья, оптимизма, благополучия, неустанного творческого поиска, успехов и удач, веры в свою особую миссию учителя!

Пусть этот праздничный день принесёт каждому из вас массу положительных эмоций, тёплые поздравления и пожелания от ваших коллег, учеников и их родителей.

Л. Мазько, начальник управления образования МО Северский район

Краснодарский край представляют директор лицея №11 Армавира Арменуи Абелян и директор школы №19 Сочи Владимир Сидоркин.

Владимир Юрьевич Сидоркин руководит сочинской школой №19. Это уникальная школа, построенная два года назад по нацпроекту «Образование». Она считается не только одной из самых больших в городе, но и самой многонациональной – здесь обучаются ребята более 60 национальностей. У школы есть свой пляж, а летом она работает как летний лагерь с круглосуточным пребыванием.

Арменуи Мартиновна Абелян работает в образовании более 42 лет, сейчас руководит лицеем №11 Армавира. Награждена нагрудными знаками «Почетный работник просвещения Российской Федерации» и «Почетный работник общего образования Российской Федерации.

Как сообщает пресс-служба администрации Краснодарского края, конкурс «Директор года России – 2024» проводится в четвертый раз. Было подано более 700 заявок от директоров российских школ. В ходе отборочного заочного этапа руководители образовательных организаций прошли конкурсные испытания «Профессиональное тестирование» и «Мотивационное письмо».

Финальный этап пройдет в два тура. Первый тур заключительного этапа включает два конкурсных испытания – «Траектория движения» и «За и Против». По итогам первого тура заключительного этапа определяется пять лауреатов конкурса. Второй тур включает три конкурсных испытания: «Мастер-класс», «Брифинг» и «Блицтурнир».

Победитель будет назван на торжественной церемонии в Государственном Кремлевском дворце в День учителя, 5 октября. Победитель и призеры конкурса могут работать советниками на общественных началах Министра просвещения РФ.

«Профессия учителя вызывает огромное уважение и требует большой ответственности. От результатов вашего труда в немалой степени зависит будущее страны. Вы не только передаете знания подрастающему поколению, но и способствуете формированию в них личности, целеустремленной, деятельной, увлеченной. Добрыми, мудрыми, терпеливыми наставниками вы идёте рядом со своими воспитанниками все школьные годы.

На Кубани живут и работают талантливые педагоги. Я желаю каждому из вас успеха в профессиональной сфере, счастья и благополучия в семье, мира и гармонии. Пусть радость и хорошее настроение дает вам каждый день общения с учениками. Пусть те, в кого вы вкладываете частицу своей души, пронесут полученные знания по жизни и с благодарностью оценят ваше терпение, доброту и заботу.

Дорогие учителя! От всей души поздравляю вас с профессиональным праздником — Днем учителя! Крепкого вам здоровья, новых сил и энергии для будущих успехов и профессиональных побед!»

— Я училась школе №27 села Львовского. Все учителя у нас были хорошие. Моей первой учительницей была Лидия Ивановна Бурлаева. Хорошо помню директора школы Петра Никитовича Цыганкова, он вёл алгебру и геометрию. Мы его все очень уважали. А его жена Валентина Ильинична Цыганкова преподавала биологию, была нашим классным руководителем. Её сын Сергей учился в нашем классе. До их пор мы с ней поддерживаем связь, созваниваемся. Очень её любим и уважаем.

– Анна Алексеевна, мы с Вами встречаемся накануне Дня учителя. Этот год объявлен Годом педагога и наставника. Поэтому хотел бы начать с вопроса о том, как себя чувствует система образования края. И поговорить про кубанский штат педагогов. Насколько он мощный?

– Штат педагогов Краснодарского края третий по численности в Российской Федерации. У нас огромная армия квалифицированных специалистов работает в школах, в системе среднего профессионального и высшего образования. Если говорить об учителях в школе – их 37 тысяч. Это профессионалы, которые заботятся, чтобы образование на Кубани показывало хорошие и даже выдающиеся результаты.

В целом система образования Краснодарского края вполне здорова. Это мы видим по тем результатам, которые показывают наши выпускники, а также по итогам единого государственного экзамена. Ну и, конечно, по участию в олимпиадах. Кубань на очень хорошем уровне.

– Это один из «критериев самочувствия»?

– Конечно, это заслуга учителей. Поскольку наш с Вами разговор проходит в преддверии Дня учителя, я хочу каждому педагогу, работающему на Кубани, сказать слова благодарности, поздравить с профессиональным праздником и поклониться до земли, ведь учительский труд никогда не был лёгким – никогда. Тем более сегодня. И особенно в Краснодарском крае, потому что контингент школьников с каждым годом растёт, а значит, нагрузка на учителя увеличивается многократно.

– Значит ли это, что в профессию не спешат идти?

– Нет, почему же, сегодня как раз мы видим обратную тенденцию: в эту профессию возвращаются. Я хочу сказать отдельные слова благодарности тем педагогам, которые в сложные 90-е годы остались в школе. Очень многие их коллеги тогда ушли из профессии. Но люди, которые остались в образовании, стали фундаментом, и благодаря им система в целом сохранилась. И за это – отдельное спасибо.

Что касается сегодняшних тенденций и трендов, то они тоже очень интересные. В этом году более трёх тысяч первокурсников зашли в различные вузы края на педагогические специальности, что обеспечило достаточно высокий конкурс – семь человек на место. И сегодня можем рассчитывать на то, что начнём таким образом наращивать количество выпускников. Но это вопрос не одного дня, не одного года. Совершенно понятно, что нам придётся ещё несколько лет серьёзно работать и, наверное, ждать, чтобы закрыть кадровую проблему, которая сформировалась.

– Кадры – это действительно краеугольный камень любой профессиональной сферы…

– Да, это так. Образование и здравоохранение не исключение. Плюс мы же с вами понимаем, как развивается Краснодарский край: он серьёзно прирос по населению за счёт миграций и демографического подъёма, который мы наблюдали до 2016 года. А это значит, что нагрузка значительно увеличилась и на учителя, и на врача, и на социального работника. У педагога в Краснодаре сегодня нагрузка 1,7, то есть у кого-то две ставки, у кого-то – одна. Работа очень сложная. Не забывайте, что ещё не до конца ликвидировано то, что мы называем в народе «бюрократические вещи» – заполнение различного рода журналов, отчётов, планов. Это всё определённым образом влияет на педагога, на его желание оставаться в профессии и самому чему-то учиться. Эту нагрузку сегодня снижают на федеральном уровне, и край, соответственно, тоже. Мы многократно по этому поводу обращались в федеральное министерство. Хорошо, что нас слышат, поэтому нагрузка поэтапно снижается. Цифровизация тоже один из ресурсов, благодаря которому она уменьшится.

– Анна Алексеевна, Вы вспомнили 90-е годы. В это время появилась уже набившая оскомину фраза: «Повышаем престиж профессии учителя». Сейчас это ещё актуально или же престиж профессии уже на высоком уровне?

– Я думаю, актуально. И так будет ещё долго, если не всегда. Просто мир меняется, меняемся и мы. Какая задача стоит сегодня перед педагогом? Чему научить ребёнка, если всё есть в интернете? Поэтому современный учитель, когда готовится к уроку, не просто читает учебник и пересказывает его – он должен владеть всеми инструментами. А это минимум современные интерактивные доски в классах, а максимум – новейшие химические, физические лаборатории, которые мы сегодня открываем. Тут педагог должен быть больше учебника, больше информации, доступной в интернете. Нужно серьёзно знать тему, всё около этой темы.

И важно уметь учеников действительно заинтересовать. Иногда поставить себя на место школьника и ответить на вопрос: «Почему я должен любить именно этого учителя и ходить к нему на урок?». Это и правда задача очень сложная. Поэтому мы всем говорим: «Развивайтесь, учитесь. Только это гарантированно вам даст интерес со стороны ребят». Где интерес, там формируется и соответствующее отношение к предмету, а затем и к будущей профессии. И, конечно, к человеку. У каждого из нас в детстве был наставник, который стал путеводной звездой – тем человеком, на которого хотели быть похожими, подражать, а в дальнейшем – помогать.

Есть и обратная история, когда педагог убивает в ребёнке всё желание: и учиться, и развиваться, и тем более быть похожим на этого человека. Конечно, я не могу сказать, что таких много, но они до сих пор остаются в школе. Наша задача – либо их скорректировать, либо прощаться. Потому что сегодня подход к детям должен быть совершенно другим. Это правда. В этом смысле система образования должна измениться.

К слову о престиже: мы этим будем заниматься много-много лет. Это вопрос не только Года педагога и наставника – это вопрос всей нашей жизни. Нужно менять сознание людей. Если мы привыкли на кухне при ребёнке давать какие-то оценки классному руководителю, учителю математики, русского языка, мы что тогда хотим получить? Как ребёнок будет относиться к этому педагогу? В нашем сознании должно быть определённого рода табу на обесценивание учителей. Мы прежде всего как родители должны себе ответить на вопрос: «Что я хочу для своего ребёнка? Чтобы он в школе как относился к учителям? Как мне помочь ему получить у педагога знания?». И здесь мы должны быть на стороне школьника – своего ребёнка, помочь ему эти знания получить, наладить контакт с наставником.

К сожалению, пока нельзя утверждать, что педагог – самая уважаемая профессия в нашем обществе. Нам предстоит долгий путь к этому.

– То, что убрали из закона об образовании понятие «образовательная услуга», – один из шагов?

– Да, это один из шагов. Правильно, что это сделали.

– Накануне старта учебного года Вы посетили много разных учебных заведений, особенно новых. Современная школа – какая она?

– Во-первых, важно смотреть, как все эти объекты готовятся к учебному году. Во-вторых, сегодня на Кубани реализуется ряд уникальных проектов.

Например, в Сочи строим государственную школу в микрорайоне Министерские Озёра. Это удивительный новый проект с амфитеатром прямо на входе, с огромными широкими коридорами, с прекрасными рекреациями для детей. Задействовали даже крышу: там расположились зоны для отдыха и занятий спортом. Школа в таком формате воспринимается совсем иначе и даже создаёт впечатление высшего учебного заведения. Она наполнена смыслами – сразу, когда ребёнок заходит, уже от входной группы он воспринимает всё иначе: амфитеатр позволяет на перемене или когда есть паузы просто сидеть и общаться. Школа даёт совсем иное ощущение в целом от учёбы: туда хочется идти. Вопрос в другом: не все наши школы такие. Но мы должны сделать так, чтобы все учебные заведения преображались, наполнялись смыслами. Процесс сложный, долгий, затратный, но мы по этому пути идём. В прошлом году в той или иной степени было отремонтировано 800 школ. Где-то кровлю поменяли, где-то капитальный ремонт провели. Как в Лазаревском районе Сочи. Здание 1950-х годов постройки было очень ветхим. Полностью его обновили, создали полезные пространства – и это уже другое учебное заведение. По этому пути и надо идти.

Всегда говорила и буду утверждать, что смысл не в стенах, а в том, что школа готова дать ученику. Уровень образования – главный момент. Важно не загонять всех под одну гребёнку, не заниматься исключительно подготовкой к ЕГЭ, а выявлять таланты.

– Как Вы относитесь к единому государственному экзамену?

– Считаю, что подходы к ЕГЭ надо менять. Но в нём есть и абсолютные плюсы. Вот реальный пример: ребёнок из Белой Глины, 300-балльник, поступил в московскую Высшую школу экономики. У него и старший брат показал выдающиеся результаты. Это тот эффект, который стоял в основе принятия решения по внедрению ЕГЭ. И он достигнут.

Проблема в другом: сегодня страх перед экзаменом никуда не делся, более того, он нарастает. У нас сегодня 60 процентов девятиклассников уходят из школы. Это те дети, у которых высокие баллы. Они уходят главным образом потому, что не уверены, что через два года сдадут единый госэкзамен. И идут в систему среднего профессионального образования. Из-за этого средний вступительный балл очень возрос. Например, в Краснодарском архитектурно-строительном техникуме сегодня он 4,9. И уже ребёнок с баллом 4,3 туда не попадёт. Это значит, что у нас отсеивается значительная часть выпускников, которые тоже должны получать среднее профессиональное образование. Ребята с высокими баллами отучиваются в колледже и всё равно идут поступать в вузы, а не работать по профессии. А страна и край заинтересованы в рабочих ресурсах в том числе. И мы пока не понимаем, как решить эту задачу. Вот это – проблема единого государственного экзамена.

А задача школы – увидеть ученика. Вот послушайте Татьяну Черниговскую – это великий наш нейрофизиолог, психолог, лингвист. Она говорит о том, что никогда бы Эйнштейн не сдал наш ЕГЭ. Пушкин вряд ли бы сдал ЕГЭ. Даже базовую математику. Но мы-то знаем, как Пушкин учился в лицее, это ни для кого не секрет. Но при этом оба они талантливы в другом. Так вот задача школы и ЕГЭ – не быть прокрустовым ложем. Мы должны разглядеть ребёнка. Это задача каждого педагога, классного руководителя. Нужно увидеть, какой у него потенциал, и развить его. Чем раньше, тем лучше. Мы почему получаем с вами 11-классников, которые разводят руками и говорят, что не знают, кем хотят быть? Да потому, что их не разглядели, не увидели, что им было интересно в пятом, седьмом классе, чем занимались на уроке рисования, какие у них работы. Нередко мы относимся как к факультативным к некоторым предметам, таким как музыка, рисование, думаем: «Не так уж это и важно. Главное, чтобы ЕГЭ сдал – математику, русский». Но без творчества тоже нельзя.

– Анна Алексеевна, но учеников так много, как учителю выявить настоящие таланты?

– Очень важно именно разглядеть каждого. Когда говорят о том, что у нас нет интеллектуального потенциала в стране или что все «выбыли», это не так. Мы – высокоинтеллектуальная страна. Так было и так будет, я надеюсь. Вопрос в том, что этих ребят «там» разглядели, пригласили и дали им ресурсы работать в том направлении, в котором они здесь не могли бы трудиться и развиваться. Вот на чём мы должны сегодня сфокусировать систему образования. Я не отвечаю за высшее образование. Но, по-хорошему, всё это должно спуститься оттуда – сверху вниз. Некая уже сформированная модель нужна в школе. Кстати, она уже реализована в Москве. Когда предприятие берёт шефство над школой и делает в ней, например, несколько инженерных классов.

– А как же проект «Профессионалитет»?

– «Профессионалитет» относится к системе среднего профессионального образования, а не к школе. А вот предприятия в Москве идут по этому пути: хотят получить инженеров – создают инженерные классы, строят лаборатории и вкладывают туда приличные деньги. Но они на выходе получают ребят, которые уже гарантированно выбрали направление и, вероятно, придут к ним работать. Кадры надо растить со школы, а не присматривать себе кого-то в вузе на пятом курсе. Это уже так не работает, потому что за талантливыми ребятами сегодня очереди выстраиваются.

– Проблема, которую Вы обозначили, похожа на какой-то замкнутый круг. И повернуть всю систему образования кажется практически невозможным.

– Дорогу осилит идущий. То, что нам кажется нереальным, таким не является на самом деле. Я вообще слово «невозможно» не люблю. Для человека нет невозможного. И вся наша жизнь это доказывает. Всё возможно. В том числе изменить, казалось бы, даже такую консервативную систему. Тем более что фундамент есть, он неплохой. Российская система образования одна из сильнейших в мире.

Я боюсь, что мы потеряли смыслы, хотим быть на кого-то похожими, слишком много заимствуем. Губернатор часто говорит о том, что причина – в отсутствии идеологии. Сложно с ним не согласиться. Для меня, например, идеология – это качество жизни. Но это не то, сколько вы зарабатываете или как вкусно поели. Под этим подразумевается то, насколько вы реализованы как личность, попали ли на ту волну, которая вам нравится, на своей ли работе трудитесь. Приносит ли вам радость эта жизнь. В этом заключаются смыслы. Мы должны учить наших детей ещё и качественно жить – не в потребительском плане, а в том, что каждый человек пришёл в этот мир для чего-то и какие-то задачи у него есть. И, наверное, чего-то мир от него ждёт. А мы пока привыкли что-то у этого мира для себя требовать. Нам все время кто-то что-то должен. Не так должно быть и в системе образования. От тебя и только от тебя зависит будущее. Важно это аккуратно воспитывать в наших детях, давать им понять, что интеллект – высшее достижение и мощнейший ресурс, которым владеет человек.

Мы с вами все, по большому счёту, ничем друг от друга не отличаемся: у вас и у меня две руки, две ноги… Отличаемся только тем, что у нас в голове. Нет большего дефицита, чем дефицит идей. Казалось бы, всё создано. Что ещё надо сделать? Всё изобретено, а как дальше быть? Мы все стоим в этом смысле на плечах атлантов. И кто-то – быть может, это будет не масса учёных, а единицы, но они сделают следующий шаг.

И мы должны сформулировать идею сегодня в школе, что каждый способен этому миру что-то предложить. Жизнь не линейна. В других странах люди уезжают за тысячи километров от дома ради работы. Меняют по пять-шесть локаций за жизнь. И сменяют профессии – или остаются в одной, но корректируют направление. Потому что некоторые виды деятельности сегодня исчезли, другие – раздробились, создали новые, исчерпав себя. Мир стремительно развивается. Сегодня, например, можно быть журналистом и режиссером одномоментно. Смысл в том, что мы ребёнку в школе должны объяснить, как мир сегодня устроен, какой он, как его надо воспринимать правильно и принимать. Не ожидать от него чего-то, а исходить из позиции «что я ему могу предложить, в чем моя конкурентоспособность перед другими людьми».

– Анна Алексеевна, Вы говорите: «Мы должны». Мы – это всё общество?

– Да, всё общество. Мы как родители, взрослые. И нужно менять мнение о школе: мол, я отвёл на уроки – занимайтесь. Возможно, есть избыточная нагрузка на родителей, особенно в первых классах. Здесь я не могу соглашаться со стандартами, и мне представляется, что нагрузка на первоклассников также слишком велика. И вообще, «домашку» в первом классе категорически нельзя давать. И оценок малышам нельзя ставить, а это сохранилось в некоторых школах.

Да, мы берём детей в первый класс, исходя из возрастной категории. Но это совсем не значит, что у семилетнего ребёнка семилетний мозг. Например, какой-то пятилетний малыш уже вполне смог бы учиться в первом классе и адаптироваться к новым навыкам. Но не каждый способен спокойно усидеть даже один урок. И в семь лет для кого-то школьная парта – рано. Я, опять же, возвращаюсь к индивидуальному подходу. Избыточные нагрузки в начале школы никому не нужны, они ни к чему хорошему не приводят.

Но родителям стоит понять, что школа – это не бабушка, которая взяла и всё за них сделала. Ответственность за воспитание ребёнка, определённые образовательные моменты папам и мамам не надо с себя снимать, их хорошо бы со школой разделять. Именно поэтому на федеральном уровне было принято решение ввести советников по воспитанию. Их задача – объединить ученика, родителя и школу. И надо понять, что мы в одной команде, а не по разные стороны баррикад. Задача у всех общая – воспитать личность и сделать так, чтобы ребёнок вышел успешным в этот мир.

– Получается, День учителя – не только профессиональный праздник, но и всего общества?

– Конечно.

– Возвращаясь к нелинейности этой жизни, не исключаете ли Вы, что когда-нибудь будете преподавателем?

– Хочу повторить, что учительский труд очень ответственный. Я читаю лекции в медуниверситете и серьёзно к ним готовлюсь. И каждый раз прихожу, полтора часа работаю со студентами, а с меня семь потов сходит. Это правда непросто, а в школе, знаю, ещё сложнее. Каждый урок – огромная ответственность, и в расписании они идут один за одним. Поэтому будущему учителю многое нужно в себе воспитать, прежде чем выходить к ученикам и вставать перед доской.

– Анна Алексеевна, кого из своих учителей Вы вспоминаете до сих пор?

– Как я уже говорила, мы все стоим на плечах атлантов. Мы появились в этом мире, а дальше нас взяли за руку, учили ходить, писать, рисовать черточки, считать. За каждым из нас стоят десятки, если не сотни человек – это всё учителя.

– А какой педагог оставил самый яркий след в Вашей жизни?

– Большое влияние на меня оказала Валентина Фёдоровна Калашникова. Она преподавала русский язык и литературу в моей родной 39-й краснодарской школе. Валентина Фёдоровна искренне прививала своим ученикам любовь к чтению. Тогда ещё не было понятия «репетитор», но во мне она разглядела интерес к литературе и занималась индивидуально. После школы я могла прийти к ней домой, мы вместе читали, анализировали и обсуждали произведения школьной программы. За это я ей очень благодарна – за её внимание, за развитие потенциала. До сих пор ни один мой день не проходит без чтения.

Беседовал Алексей Власов, ведущий телеканала «Кубань 24»

— В 1 класс я пошла в северскую школу №45 в 1956 году. В нашу первую учительницу невозможно было не влюбиться: маленькая, хрупкая, красивая и безумно добрая. Она разговаривала очень тихо, но мы слушали её, затаив дыхание.

С 5 класса я училась уже в школе №43. Там классным руководителем была Надежда Романовна Волкова — это строжайший педагог по сравнению с моей первой учительницей. Запомнился директор школы Николай Георгиевич Рыбаков. Он всегда ходил с указкой по школьным коридорам и очень строго смотрел на всех детей.

Очень любили уроки домоводства и обществознания, которые вела Ида Петровна Белошапка. Она научила нас шить, вязать и вкусно готовить. А вообще, все учителя были по-своему хорошими. Школьные годы — это самое беззаботное, интересное и важное время в жизни человека.

Ксения Леуцкая, заместитель главы Северского района:

— Я с особым трепетом вспоминаю школьные годы. Я окончила школу №45 станицы Северской в 2006 году. А сегодня там учатся моя дочь и мои племянники!

Самые теплые воспоминания у меня, конечно, про начальную школу. Мой первый учитель — Шаповалова Екатерина Фёдоровна! Наш 1″Д» был первым классом, который Екатерина Фёдоровна взяла как учитель начальных классов, поэтому и она, и дети одинаково переживали в наш первый День знаний в 1996 году. Помню, как она нас подбадривала, хотя сама заметно нервничала.

Все параллельные классы часто отмечали, как нам повезло с учителем, ведь она очень заботливая, добрая и внимательная.

Екатерина Фёдоровна организовывала множество поездок во внеклассное время, мы каждый месяц выезжали классом на экскурсии и посещали музеи. Именно благодаря такому подходу к работе Шаповаловой Е.Ф. наш класс был очень дружным, с некоторыми своими одноклассниками я общаюсь по сей день.

В этом году по поручению главы района я принимала участие в торжественной линейке в честь Дня знаний в родной школе и наблюдала, как мой первый учитель ведёт на  первый классный час своих новых первоклашек.

Дорогой, 1 «А», вам очень повезло с учителем, успехов вам в учебе и исполнения желаний!

— Я пришёл в 1 «А» класс северской школы №44 в 1984 году. В классе нас было около 30 человек. Помню, как мы волновались, но наша первая учительница Людмила Михайловна Талаш быстренько всех успокоила, окружила вниманием и теплом. Именно доброта и душевное тепло, исходящие от педагога все три года учёбы в начальной школе запомнились мне больше всего. Людмила Михайловна терпеливо учила нас писать, читать, считать, дружить с ровесниками и уважать старших. Она дала те азы, которые неоднократно пригодились во взрослой жизни.

В пятом классе Людмила Михайловна заботливо передала классное руководство Дине Ивановне Бородиной, которая вела наш класс до выпуска в 1994 году. С этим чутким педагогом мы уже взрослели, менялись, ходили в походы, пели песни у костра. Запомнилось, как неоднократно ездили к учителю в гости всем классом в станицу Азовскую.

Я благодарен своим педагогам за то время и внимание, которое они нам уделяли. Благодаря этому, наш класс остался дружным по сей день. Мы регулярно устраиваем вечера встречи, куда всегда приглашаем и классных руководителей. Эта связь поколений бесценна в наше время. А первые учителя для нас по-прежнему в почёте и авторитете.

Наталья Ветютева, заместитель директора по учебной работе Краснодарского колледжа культуры, преподаватель специальности декоративно-прикладное искусство и народные промыслы.

В 52-ю школу я перешла учиться в 1978 году в третий класс, окончила её в 1985 году вместе со своими любимыми одноклассниками. Когда я пришла, преподавателем начальных классов у нас была Мария Степановна Кондрашкина. а учителем по физкультуре — Валентин Дмитриевич Игнатьев. Он вёл секцию по волейболу и все старшеклассники к нему ходили в спортзал, который находится в здании начальной школы, и они для нас, мелюзги, были как боги. Мы все мечтали, когда вырастем, попасть к в секцию к Игнатьеву.

В среднем звене классным руководителем и преподавателем математики у нас стала Анна Борисовна Немшилова. Очень интересно проходили уроки биологии с Тамарой Александровной Ткаченко, а география была не просто предметом, а песней, потому что Жанна Наумовна Куц всегда разрешала нам потрогать руками все полезные ископаемые, коллекции которых были размещены здесь же в нашем любимом 20-м кабинете под стеклянными витринами.

Очень много добрых и тёплых слов хочется сказать о Нине Петровне Лариной, учителе истории. Она у нас проработала, к сожалению, недолго, но именно она привила мне любовь к этому предмету и научила понимать и анализировать ход исторических событий. Позже историю и обществознание преподавала Зинаида Павловна Северинова, её уроки мы слушали как сказку, потому что при освещении исторических событий она часто переходила на литературные произведения о том или ином факте и так легче было запоминать определённые даты и исторический ход событий.

Учитель химии Валентина Гавриловна Шастина в нашем классе всегда находилась в режиме повышенной готовности, особенно на практических занятиях, потому что мы были неординарным классом, и когда начиналось практическое занятие, никто не знал, как оно закончится: благополучно или у кого-то в пробирке обязательно что-то взорвётся. Но всем нравилось, этими уроками точно все были довольны.

За все мои годы обучения русский язык и литературу нам преподавали два замечательных учителя Наталья Александровна Алиева и Людмила Ивановна Васильченко. Наталья Александровна была милейшим и добрейшим человеком, а Людмила Ивановна с первого занятия покорила нас тем, что после знакомства сразу рассказала нам наизусть «Слово о полку Игореве» на старославянском языке.

Нельзя не сказать о грозе всей школы — учителе физики Александре Петровиче Диденко. Мы по движению его усов всегда точно знали, когда надо ждать грозы на уроке. В то же время наши мальчишки организовали вместе с ним ежедневную трансляцию школьного радио.

Мы очень уважали замечательного учителя по рисованию участника Великой Отечественной войны Андрея Видинеевича Быкова. У него был шрам через весь лоб. Мы использовали в работе только карандаш, никакими другими инструментами не пользовались. Рисовали морские пейзажи, а ещё он нас научил строить пятиконечную звезду.

Благодаря Валентине Ивановне Вронской мы, девочки, научились готовить свои первые салаты, бутерброды и пельмени, а наши папы и бабушки ходили в трусах и фартуках, сшитых нами на уроках труда.

Всему нашему классу несомненно нравились занятия физической культурой с Ольгой Витальевной и её мужем Вячеславом Васильевичем Черныш. Уроки физкультуры и НВП преподавал и Владимир Николаевич Ерёменко. Благодаря ему мы за 45 секунд собирали и разбирали автомат Калашникова, тогда были стрельбы в подвале школы в тире. И, конечно, благодаря ему, проходили военные зарницы. Это очень нравилось.

Я всегда с теплотой вспоминаю время обучения в школе, благодарна всем преподавателям, и директору школы Раисе Яковлевне Клименко, завучу школы Зое Михайловне Диденко за ту обстановку тепла, доброты и защищённости. Я помню все тематические вечера, субботники, выезды в колхоз, другие трудовые дела, которые не сделали нас хуже.

Особенно хочу сказать спасибо от всех моих одноклассников нашему классному руководителю, учителю математики и геометрии Нине Дмитриевне Чернышовой. Она не только великолепный педагог-предметник, но и хороший наставник, научила нас дружить, помогать друг другу, не быть жестокими.

После окончания школы прошло немало лет, но мы и сейчас общаемся, поддерживаем друг друга и при встрече всегда рады нашим достижениям. Школа, та школа, которая у нас была, оставила в моей душе неизгладимый добрый свет.

Ангелина из династии педагогов: дедушка, бабушка, мама и четыре тёти всю жизнь посвятили школе. В старших классах, оказавшись перед выбором, кем же ей стать – ветеринаром, журналистом или учителем, она выбрала последнее. Захотела, как мама Ольга Ивановна Небогина, состояться в профессии педагога.

Окончив филфак КубГУ, Ангелина Рудакова поступила на факультет психологии и педагогики, а получив диплом магистра, окончила педагогические курсы по специальности логопед-дефектолог.

В 2018 году, узнав, что в афипскую школу №4 требуется учитель начальных классов, Ангелина поняла, что это её шанс. И коллектив, и первоклассники встретили её приветливо. И сегодня она ведёт уже второй свой выпуск. В её классе 38 детей – абсолютно разных по характеру, способностям и уровню подготовки.

– Я не вижу ничего предосудительного, если ребёнок приходит в школу, не умея читать, писать и считать, – отмечает педагог. – Ведь сюда за тем и идут, чтобы научиться. Сложнее переключить первоклассника с детсадовского режима на школьный. Но и с этим мы успешно справляемся. С детьми я веду себя естественно, не довлея над ними учительским авторитетом. Они это чувствуют, поэтому мне легко с ними, а им – со мной.

Ангелина Александровна всегда в гуще событий. Будучи председателем Совета молодых педагогов Северского района, она активно участвует в районных и краевых турслётах, круглых столах и форумах. Такой насыщенный график зачастую совсем не оставляет свободного времени. Улыбаясь, Ангелина признаётся, что её любимое место отдыха – там, где не ловит мобильная сеть.

Детские мечты о ветеринарии она не оставила в прошлом. Хотя и не стала врачом, но помогает бездомным животным.

Ангелина Рудакова убеждена, что, пока она ещё молодая, нужно успеть сделать многое. Всем коллегам педагог желает здоровья, терпения и мирного неба.

Детство и юность Александра прошли на Украине, в городе Бердянске. Он из семьи педагогов: отец – учитель физики, мама – учитель математики. Ещё в школе парень всерьёз увлёкся силовыми видами спорта. Тогда же тренер посоветовал ему поступать в педагогический на учителя физкультуры.

Немного поколебавшись между математикой и физической культурой, Александр выбрал вторую, решив, что математика для него наука скучная.

В университете он познакомился со своей супругой Анной, которая, к слову, тоже оказалась из семьи педагогов. Свадьбу сыграли ещё студентами.

Получив диплом, Александр по распределению попал в маленькую сельскую школу, где в классах было всего по четыре ученика. Тот год он вспоминает с особой теплотой: и дети, и коллеги сразу приняли его как родного, а после уроков молодой учитель физической культуры охотно помогал по хозяйству милой старушке, у которой снимал комнату.

В 2015 году Александр Виноградский вместе с женой и её родителями переехал из Бердянска на Кубань, в посёлок Ильский. Узнав, что в школу №16 нужен учитель физкультуры, мужчина тут же отправился на собеседование. Приняли на работу и его, и супругу – учителем начальных классов. Сейчас Анна находится в декретном отпуске.

– Увидев, какие они молодые и энергичные, как у обоих горят глаза от желания работать, мы поняли, что упустить этих ребят будет непростительной ошибкой, – вспоминает первую встречу с Виноградскими директор школы Наталья Сулейманова.

Буквально с первых дней работы в школе у Александра одни за другими пошли соревнования: спартакиады, военно-спортивная игра «Зарница», сдача норм ГТО, туристические походы. Недавно педагог профессионально освоил шахматный спорт и теперь ведёт ещё и школьную секцию по шахматам. Почти со всех спортивных соревнований его ученики возвращаются победителями и призёрами.

Александр Виноградский и сам любит посоревноваться. За годы работы в школе №16 он становился призёром районных этапов краевых конкурсов «Учитель года Кубани», «Учитель здоровья», вошёл в сборную Северского района в краевом проекте молодых педагогов «Четверо смелых».

В посёлке Ильском Виноградским понравилось сразу. Вскоре они купили здесь дом, у супругов растут сыновья Артём и Георгий.

– Хорошо, что в своё время я выбрал именно физическую культуру, – говорит Александр. – Всё больше убеждаюсь, что нашёл своё призвание. А учителям Северского района желаю послушных учеников, хороших зарплат и творческих успехов!

Губернатор отметил, что учительство это не работа, а призвание, образ жизни.

– Со своей стороны мы и дальше будем создавать комфортные условия для вашей деятельности – строить новые и ремонтировать действующие образовательные учреждения, обновлять учебное оборудование. Сегодня в крае возводят 18 школ. И мы не будем экономить на финансировании этой сферы, потому что речь идет о наших детях. Это будущее, которое доверено вам. Учителя формируют фундамент края и страны. Я благодарен за то, что, невзирая на вызовы, вы выполняете свою миссию – учите, открываете в детях их лучшие качества, таланты, помогаете состояться в жизни и быть достойными гражданами страны, – обратился Вениамин Кондратьев к представителям педагогического сообщества.

Председатель ЗСК Юрий Бурлачко в свою очередь отметил, что органы власти всех уровней оказывают системе образования помощь. По инициативе губернатора на этой неделе депутаты ЗСК приняли закон о миллионе на первоначальный ипотечный взнос, который касается и педагогов.

Почетное звание «Заслуженный учитель Кубани» присвоено 17 педагогам. 11 учителей получили благодарность губернатора, один – почетную грамоту администрации Краснодарского края.