– Кадровый вопрос в системе здравоохранения решаем системно. В регионе реализуется ряд мер по поддержке медработников. Ежегодно из краевого бюджета выделяются средства на покупку служебного жилья в рамках краевой программы «Развитие здравоохранения». За последние пять лет в крае для врачей было приобретено 295 квартир, в этом году планируется купить еще 33. Также по инициативе губернатора введена дополнительная поддержка для специалистов медучреждений Краснодара – социальная выплата в размере 1,5 миллиона рублей на первоначальный взнос по ипотеке, – написала Анна Минькова.

Замглавы региона уточнила, что в краевом центре такая помощь от государства доступна врачам, среднему медперсоналу и водителям скорой помощи. От них уже поступило 372 заявки.

Кроме того, на Кубани врачи могут получить миллион рублей на первый ипотечных взнос, а также приобретение, строительство или ремонт жилья. За 4 года данной мерой поддержки воспользовались 415 медработников.

Как отметила Анна Минькова, одна из задач социального блока – закрыть кадровый дефицит в медицине. В Краснодарском крае строят 46 объектов здравоохранения, в каждый из которых требуются компетентные и квалифицированные специалисты.

– Это современные комфортные машины, оснащенные самыми совершенными системами диагностики. Они помогают медикам определять состояние пациента и оказывать своевременную помощь. Ежегодно врачи «скорой» совершают около 1,7 миллиона выездов – почти 5 тысяч в день, – отметила Анна Минькова.

Все машины отечественного производства, в них есть все составляющие для оказания качественной медицинской помощи. Эргономичный салон, достойное медицинское оборудование и мебель, которая устойчива к воздействию влаги, температуры, дезинфицирующих средств.

В крае за последние 5 лет за счет федеральных и краевых средств в парке автомобилей скорой помощи появилось около 250 машин, всего их сейчас 700.

– Очень важно, чтобы новые автомобили помогали нашим специалистам не только справляться с основными задачами, но и оперативно оказывать неотложную экстренную помощь даже в самых непростых условиях, – подчеркнула Анна Минькова.

Фото: Михаил Ступин

– Наши давние партнеры и единомышленники – Каспийский Трубопроводный Консорциум – продолжает вкладывать ресурсы в здоровье населения, обеспечивая качественное обследование и раннюю профилактику заболеваний. За последние 15 лет КТК вложил свыше 500 миллионов рублей в укрепление системы здравоохранения края. На эти средства были приобретены современное оборудование, а также более 50 автомобилей скорой помощи. Кроме того, компания построила новую амбулаторию и фельдшерско-акушерские пункты в Новороссийске, — написала вице-губернатор Анна Минькова в своих соцсетях.

– В прошлом году 65% школьников края сделали выбор в пользу системы СПО как стартовой точки своего карьерного пути. Среднее профессиональное образование за последнее время качественно изменилось. Сегодня это новые стандарты обучения и тесное сотрудничество с работодателями. Эти преобразования стали возможными, в том числе, благодаря федеральной программе «Профессионалитет», – написала Анна Минькова.

По словам заместителя главы региона, в рамках этого проекта в Краснодарском крае созданы девять образовательных кластеров, шесть из которых уже обучают студентов. В их составе 26 колледжей и техникумов, а также 25 предприятий-партнеров.

Как отметила Анна Минькова, для решения кадровых задач по поручению губернатора в регионе создают индустриально-промышленные площадки. В 2024 году в Армавире и Староминском районе открыли три таких пространства — по легкой промышленности, металлообработке и электронике.

По информации пресс-службы администрации Краснодарского края

– Благодаря современным технологиям и высокой квалификации наших врачей объем оказания ВМП в крае ежегодно растет. Специалисты оказывают высококвалифицированную медицинскую помощь не только жителям края, но и других регионов, – написала Анна Минькова.

Как рассказала заместитель главы региона, врачи краевой клинической больницы № 1 имени С.В. Очаповского ежегодно проводят 2 тыс. операций на открытом сердце, более 5,7 тыс. оперативных вмешательств с использованием эндоваскулярных технологий высокой степени сложности. А также 18 тыс. диагностических и лечебных внутрисосудистых рентгенхирургических вмешательств, свыше 4,5 тыс эндопротезирований крупных суставов.

– В числе передовых медицинских технологий – роботизированная система «da Vinci», которая позволяет проводить врачам малоинвазивные операции. Два таких аппарата работают в краевой клинической больнице № 1, еще один – в клиническом онкологическом диспансере № 1. Только на них ежегодно проводится около тысячи высокотехнологичных операций, – добавила вицегубернатор.

Обсудили кадровый вопрос и приоритетные задачи отрасли.

– В этом году завершается реализация нацпроекта «Здравоохранение», его место займет нацпроект «Продолжительная и активная жизнь». Однако цели перед нами остаются те же. Ключевая – повышение рождаемости. Она зависит от многих факторов, не только медицинских. Несмотря на это нам удалось приостановить темпы снижения рождаемости. И сегодня этот важный демографический показатель в крае выше, чем в ЮФО и по стране. Беспокойство вызывает общий уровень смертности. В отличие от рождаемости, он во многом зависит от наших решений по развитию медицины, – написала Анна Минькова.

Как отметила замглавы региона, почти две трети летальных исходов приходится на заболевания сердечно-сосудистой системы и злокачественные новообразования. И, как правило, они связаны с поздним обращением за медпомощью.

– Поэтому важно повысить качество и доступность здравоохранения, чтобы люди не откладывали поход к врачу. Вводить гибкие графики работы учреждений, чаще проводить выездные обследования, информировать о пользе вакцинации и возможности записи через Госуслуги и так далее, – добавила вице-губернатор.

На коллегии минздрава также обсудили кадровый вопрос. В отрасли трудятся свыше 19 тысяч врачей и 41 тысячи медработников среднего звена. Для привлечения новых специалистов разработаны меры поддержки. Действуют программы «Социальная ипотека», «Земский доктор/фельдшер». Врачам «дефицитных» специальностей готовы предоставить служебное жилье или компенсировать аренду, предусмотрены компенсация оплаты за коммунальные услуги и надбавки к зарплате.

– Кроме того, по поручению губернатора по 5 тысяч к зарплате будут получать и водители «скорой», а с нового года им будет доступен миллион рублей по «Социальной ипотеке». Помогает улучшить ситуацию с кадрами и наша инициатива по трудоустройству ординаторов на должности врачей-стажеров. Уже работает 90 специалистов, в планах еще 63. А с нового года запускается новый выездной формат работы медиков – в районы с кадровым дефицитом по графику будут выезжать врачи и средний медперсонал из других медорганизаций, – рассказала Анна Минькова.

По информации пресс-службы администрации Краснодарского края

Анна Минькова отметила, что расписание уроков нужно пересмотреть так, чтобы обед выпадал на длинную перемену. Ученики не должны есть в спешке, это важно для здоровья. Кроме того, на сайтах школ и в чатах должна быть информация о меню.

– Продолжаем модернизировать школьные пищеблоки. Двадцать уже привели в порядок, еще 24 отремонтируем до конца года. На их капремонт направили почти 500 миллионов рублей. Благодаря реализации краевых программ число пищеблоков полного цикла увеличилось до 880, – добавила Анна Минькова.

По информации пресс-службы администрации Краснодарского края

Вице-губернатор отметила, что сейчас активно идут ремонты в школьных классах и пищеблоках. Особое внимание уделяют системе безопасности: проверяют камеры видеонаблюдения и охранные системы, при необходимости меняют старое оборудование.

– Не забываем и о здоровье учащихся. С введением новых норм по оснащению аптечек в образовательных учреждениях мы можем быть уверены, что ученики будут обеспечены необходимыми средствами первой помощи. Также приоритетом является использование утренних фильтров, рециркуляторов и антисептиков для предотвращения инфекционных заболеваний. Важная часть школьной жизни – питание. С этого года дети из многодетных семей будут питаться бесплатно по единому меню. Его уже прорабатывают 27 муниципалитетов, принимая во внимание пожелания детей и родителей, – рассказала Анна Минькова.

1 сентября в Краснодарском крае за парты сядут 790 тыс. детей, и, как отметила вице-губернатор, это на 10 тыс. больше, чем в прошлом году.

Встреча прошла в формате открытого диалога. Участников смены интересовали вопросы развития журналистики, искусственного интеллекта, противодействие фейковым новостям и будущее печатных СМИ. – Одной из ярких частей нашего общения стало обсуждение идей, которые озвучили молодые люди. Например, поступило предложение пригласить спикеров федеральных СМИ на форум в следующем году. Подумаем, как это реализовать. «Регион-93» – это не только площадка для обмена мнениями, но и настоящая кузница идей для будущих инициатив, источник новых мыслей и вдохновения. Будем развивать ее и дальше, –

—  На личном приеме чуть больше года назад ко мне обращались местные жители по вопросу ремонта Дома культуры. Приложили все усилия, чтобы выполнить просьбу людей в кратчайшие сроки. Теперь дети занимаются в новом красивом здании. ДК стал местом притяжения и для молодых педагогов. В планах – облагородить прилегающую территорию. Ландшафтный проект уже готовится. Обязательно его поддержим.

В местной школе №36 в этом учебном году открыли «Точку роста». Пообщалась с ребятами, которые теперь изучают физику, химию и биологию на новом оборудовании. В рамках проекта сюда поставили микроскопы, интерактивные доски, лабораторные наборы. Видно, что дети заинтересованы, а это самое главное. Задача центра – погрузить в науку и помочь в выборе будущей профессии. Обсудили дальнейшие улучшения – школе нужна оборудованная спортплощадка.

Посетила и обновленную амбулаторию, где пациентов начнут принимать уже с 1 марта. Капремонт здесь провели за краевые средства. Обновили все от пола до потолка. Планируем поставить сюда новый аппарат УЗИ. Амбулатория обслуживает почти 8 тыс жителей, в том числе 1700 детей. Теперь они смогут получать качественную медпомощь рядом с домом.

– Анна Алексеевна, мы с Вами встречаемся накануне Дня учителя. Этот год объявлен Годом педагога и наставника. Поэтому хотел бы начать с вопроса о том, как себя чувствует система образования края. И поговорить про кубанский штат педагогов. Насколько он мощный?

– Штат педагогов Краснодарского края третий по численности в Российской Федерации. У нас огромная армия квалифицированных специалистов работает в школах, в системе среднего профессионального и высшего образования. Если говорить об учителях в школе – их 37 тысяч. Это профессионалы, которые заботятся, чтобы образование на Кубани показывало хорошие и даже выдающиеся результаты.

В целом система образования Краснодарского края вполне здорова. Это мы видим по тем результатам, которые показывают наши выпускники, а также по итогам единого государственного экзамена. Ну и, конечно, по участию в олимпиадах. Кубань на очень хорошем уровне.

– Это один из «критериев самочувствия»?

– Конечно, это заслуга учителей. Поскольку наш с Вами разговор проходит в преддверии Дня учителя, я хочу каждому педагогу, работающему на Кубани, сказать слова благодарности, поздравить с профессиональным праздником и поклониться до земли, ведь учительский труд никогда не был лёгким – никогда. Тем более сегодня. И особенно в Краснодарском крае, потому что контингент школьников с каждым годом растёт, а значит, нагрузка на учителя увеличивается многократно.

– Значит ли это, что в профессию не спешат идти?

– Нет, почему же, сегодня как раз мы видим обратную тенденцию: в эту профессию возвращаются. Я хочу сказать отдельные слова благодарности тем педагогам, которые в сложные 90-е годы остались в школе. Очень многие их коллеги тогда ушли из профессии. Но люди, которые остались в образовании, стали фундаментом, и благодаря им система в целом сохранилась. И за это – отдельное спасибо.

Что касается сегодняшних тенденций и трендов, то они тоже очень интересные. В этом году более трёх тысяч первокурсников зашли в различные вузы края на педагогические специальности, что обеспечило достаточно высокий конкурс – семь человек на место. И сегодня можем рассчитывать на то, что начнём таким образом наращивать количество выпускников. Но это вопрос не одного дня, не одного года. Совершенно понятно, что нам придётся ещё несколько лет серьёзно работать и, наверное, ждать, чтобы закрыть кадровую проблему, которая сформировалась.

– Кадры – это действительно краеугольный камень любой профессиональной сферы…

– Да, это так. Образование и здравоохранение не исключение. Плюс мы же с вами понимаем, как развивается Краснодарский край: он серьёзно прирос по населению за счёт миграций и демографического подъёма, который мы наблюдали до 2016 года. А это значит, что нагрузка значительно увеличилась и на учителя, и на врача, и на социального работника. У педагога в Краснодаре сегодня нагрузка 1,7, то есть у кого-то две ставки, у кого-то – одна. Работа очень сложная. Не забывайте, что ещё не до конца ликвидировано то, что мы называем в народе «бюрократические вещи» – заполнение различного рода журналов, отчётов, планов. Это всё определённым образом влияет на педагога, на его желание оставаться в профессии и самому чему-то учиться. Эту нагрузку сегодня снижают на федеральном уровне, и край, соответственно, тоже. Мы многократно по этому поводу обращались в федеральное министерство. Хорошо, что нас слышат, поэтому нагрузка поэтапно снижается. Цифровизация тоже один из ресурсов, благодаря которому она уменьшится.

– Анна Алексеевна, Вы вспомнили 90-е годы. В это время появилась уже набившая оскомину фраза: «Повышаем престиж профессии учителя». Сейчас это ещё актуально или же престиж профессии уже на высоком уровне?

– Я думаю, актуально. И так будет ещё долго, если не всегда. Просто мир меняется, меняемся и мы. Какая задача стоит сегодня перед педагогом? Чему научить ребёнка, если всё есть в интернете? Поэтому современный учитель, когда готовится к уроку, не просто читает учебник и пересказывает его – он должен владеть всеми инструментами. А это минимум современные интерактивные доски в классах, а максимум – новейшие химические, физические лаборатории, которые мы сегодня открываем. Тут педагог должен быть больше учебника, больше информации, доступной в интернете. Нужно серьёзно знать тему, всё около этой темы.

И важно уметь учеников действительно заинтересовать. Иногда поставить себя на место школьника и ответить на вопрос: «Почему я должен любить именно этого учителя и ходить к нему на урок?». Это и правда задача очень сложная. Поэтому мы всем говорим: «Развивайтесь, учитесь. Только это гарантированно вам даст интерес со стороны ребят». Где интерес, там формируется и соответствующее отношение к предмету, а затем и к будущей профессии. И, конечно, к человеку. У каждого из нас в детстве был наставник, который стал путеводной звездой – тем человеком, на которого хотели быть похожими, подражать, а в дальнейшем – помогать.

Есть и обратная история, когда педагог убивает в ребёнке всё желание: и учиться, и развиваться, и тем более быть похожим на этого человека. Конечно, я не могу сказать, что таких много, но они до сих пор остаются в школе. Наша задача – либо их скорректировать, либо прощаться. Потому что сегодня подход к детям должен быть совершенно другим. Это правда. В этом смысле система образования должна измениться.

К слову о престиже: мы этим будем заниматься много-много лет. Это вопрос не только Года педагога и наставника – это вопрос всей нашей жизни. Нужно менять сознание людей. Если мы привыкли на кухне при ребёнке давать какие-то оценки классному руководителю, учителю математики, русского языка, мы что тогда хотим получить? Как ребёнок будет относиться к этому педагогу? В нашем сознании должно быть определённого рода табу на обесценивание учителей. Мы прежде всего как родители должны себе ответить на вопрос: «Что я хочу для своего ребёнка? Чтобы он в школе как относился к учителям? Как мне помочь ему получить у педагога знания?». И здесь мы должны быть на стороне школьника – своего ребёнка, помочь ему эти знания получить, наладить контакт с наставником.

К сожалению, пока нельзя утверждать, что педагог – самая уважаемая профессия в нашем обществе. Нам предстоит долгий путь к этому.

– То, что убрали из закона об образовании понятие «образовательная услуга», – один из шагов?

– Да, это один из шагов. Правильно, что это сделали.

– Накануне старта учебного года Вы посетили много разных учебных заведений, особенно новых. Современная школа – какая она?

– Во-первых, важно смотреть, как все эти объекты готовятся к учебному году. Во-вторых, сегодня на Кубани реализуется ряд уникальных проектов.

Например, в Сочи строим государственную школу в микрорайоне Министерские Озёра. Это удивительный новый проект с амфитеатром прямо на входе, с огромными широкими коридорами, с прекрасными рекреациями для детей. Задействовали даже крышу: там расположились зоны для отдыха и занятий спортом. Школа в таком формате воспринимается совсем иначе и даже создаёт впечатление высшего учебного заведения. Она наполнена смыслами – сразу, когда ребёнок заходит, уже от входной группы он воспринимает всё иначе: амфитеатр позволяет на перемене или когда есть паузы просто сидеть и общаться. Школа даёт совсем иное ощущение в целом от учёбы: туда хочется идти. Вопрос в другом: не все наши школы такие. Но мы должны сделать так, чтобы все учебные заведения преображались, наполнялись смыслами. Процесс сложный, долгий, затратный, но мы по этому пути идём. В прошлом году в той или иной степени было отремонтировано 800 школ. Где-то кровлю поменяли, где-то капитальный ремонт провели. Как в Лазаревском районе Сочи. Здание 1950-х годов постройки было очень ветхим. Полностью его обновили, создали полезные пространства – и это уже другое учебное заведение. По этому пути и надо идти.

Всегда говорила и буду утверждать, что смысл не в стенах, а в том, что школа готова дать ученику. Уровень образования – главный момент. Важно не загонять всех под одну гребёнку, не заниматься исключительно подготовкой к ЕГЭ, а выявлять таланты.

– Как Вы относитесь к единому государственному экзамену?

– Считаю, что подходы к ЕГЭ надо менять. Но в нём есть и абсолютные плюсы. Вот реальный пример: ребёнок из Белой Глины, 300-балльник, поступил в московскую Высшую школу экономики. У него и старший брат показал выдающиеся результаты. Это тот эффект, который стоял в основе принятия решения по внедрению ЕГЭ. И он достигнут.

Проблема в другом: сегодня страх перед экзаменом никуда не делся, более того, он нарастает. У нас сегодня 60 процентов девятиклассников уходят из школы. Это те дети, у которых высокие баллы. Они уходят главным образом потому, что не уверены, что через два года сдадут единый госэкзамен. И идут в систему среднего профессионального образования. Из-за этого средний вступительный балл очень возрос. Например, в Краснодарском архитектурно-строительном техникуме сегодня он 4,9. И уже ребёнок с баллом 4,3 туда не попадёт. Это значит, что у нас отсеивается значительная часть выпускников, которые тоже должны получать среднее профессиональное образование. Ребята с высокими баллами отучиваются в колледже и всё равно идут поступать в вузы, а не работать по профессии. А страна и край заинтересованы в рабочих ресурсах в том числе. И мы пока не понимаем, как решить эту задачу. Вот это – проблема единого государственного экзамена.

А задача школы – увидеть ученика. Вот послушайте Татьяну Черниговскую – это великий наш нейрофизиолог, психолог, лингвист. Она говорит о том, что никогда бы Эйнштейн не сдал наш ЕГЭ. Пушкин вряд ли бы сдал ЕГЭ. Даже базовую математику. Но мы-то знаем, как Пушкин учился в лицее, это ни для кого не секрет. Но при этом оба они талантливы в другом. Так вот задача школы и ЕГЭ – не быть прокрустовым ложем. Мы должны разглядеть ребёнка. Это задача каждого педагога, классного руководителя. Нужно увидеть, какой у него потенциал, и развить его. Чем раньше, тем лучше. Мы почему получаем с вами 11-классников, которые разводят руками и говорят, что не знают, кем хотят быть? Да потому, что их не разглядели, не увидели, что им было интересно в пятом, седьмом классе, чем занимались на уроке рисования, какие у них работы. Нередко мы относимся как к факультативным к некоторым предметам, таким как музыка, рисование, думаем: «Не так уж это и важно. Главное, чтобы ЕГЭ сдал – математику, русский». Но без творчества тоже нельзя.

– Анна Алексеевна, но учеников так много, как учителю выявить настоящие таланты?

– Очень важно именно разглядеть каждого. Когда говорят о том, что у нас нет интеллектуального потенциала в стране или что все «выбыли», это не так. Мы – высокоинтеллектуальная страна. Так было и так будет, я надеюсь. Вопрос в том, что этих ребят «там» разглядели, пригласили и дали им ресурсы работать в том направлении, в котором они здесь не могли бы трудиться и развиваться. Вот на чём мы должны сегодня сфокусировать систему образования. Я не отвечаю за высшее образование. Но, по-хорошему, всё это должно спуститься оттуда – сверху вниз. Некая уже сформированная модель нужна в школе. Кстати, она уже реализована в Москве. Когда предприятие берёт шефство над школой и делает в ней, например, несколько инженерных классов.

– А как же проект «Профессионалитет»?

– «Профессионалитет» относится к системе среднего профессионального образования, а не к школе. А вот предприятия в Москве идут по этому пути: хотят получить инженеров – создают инженерные классы, строят лаборатории и вкладывают туда приличные деньги. Но они на выходе получают ребят, которые уже гарантированно выбрали направление и, вероятно, придут к ним работать. Кадры надо растить со школы, а не присматривать себе кого-то в вузе на пятом курсе. Это уже так не работает, потому что за талантливыми ребятами сегодня очереди выстраиваются.

– Проблема, которую Вы обозначили, похожа на какой-то замкнутый круг. И повернуть всю систему образования кажется практически невозможным.

– Дорогу осилит идущий. То, что нам кажется нереальным, таким не является на самом деле. Я вообще слово «невозможно» не люблю. Для человека нет невозможного. И вся наша жизнь это доказывает. Всё возможно. В том числе изменить, казалось бы, даже такую консервативную систему. Тем более что фундамент есть, он неплохой. Российская система образования одна из сильнейших в мире.

Я боюсь, что мы потеряли смыслы, хотим быть на кого-то похожими, слишком много заимствуем. Губернатор часто говорит о том, что причина – в отсутствии идеологии. Сложно с ним не согласиться. Для меня, например, идеология – это качество жизни. Но это не то, сколько вы зарабатываете или как вкусно поели. Под этим подразумевается то, насколько вы реализованы как личность, попали ли на ту волну, которая вам нравится, на своей ли работе трудитесь. Приносит ли вам радость эта жизнь. В этом заключаются смыслы. Мы должны учить наших детей ещё и качественно жить – не в потребительском плане, а в том, что каждый человек пришёл в этот мир для чего-то и какие-то задачи у него есть. И, наверное, чего-то мир от него ждёт. А мы пока привыкли что-то у этого мира для себя требовать. Нам все время кто-то что-то должен. Не так должно быть и в системе образования. От тебя и только от тебя зависит будущее. Важно это аккуратно воспитывать в наших детях, давать им понять, что интеллект – высшее достижение и мощнейший ресурс, которым владеет человек.

Мы с вами все, по большому счёту, ничем друг от друга не отличаемся: у вас и у меня две руки, две ноги… Отличаемся только тем, что у нас в голове. Нет большего дефицита, чем дефицит идей. Казалось бы, всё создано. Что ещё надо сделать? Всё изобретено, а как дальше быть? Мы все стоим в этом смысле на плечах атлантов. И кто-то – быть может, это будет не масса учёных, а единицы, но они сделают следующий шаг.

И мы должны сформулировать идею сегодня в школе, что каждый способен этому миру что-то предложить. Жизнь не линейна. В других странах люди уезжают за тысячи километров от дома ради работы. Меняют по пять-шесть локаций за жизнь. И сменяют профессии – или остаются в одной, но корректируют направление. Потому что некоторые виды деятельности сегодня исчезли, другие – раздробились, создали новые, исчерпав себя. Мир стремительно развивается. Сегодня, например, можно быть журналистом и режиссером одномоментно. Смысл в том, что мы ребёнку в школе должны объяснить, как мир сегодня устроен, какой он, как его надо воспринимать правильно и принимать. Не ожидать от него чего-то, а исходить из позиции «что я ему могу предложить, в чем моя конкурентоспособность перед другими людьми».

– Анна Алексеевна, Вы говорите: «Мы должны». Мы – это всё общество?

– Да, всё общество. Мы как родители, взрослые. И нужно менять мнение о школе: мол, я отвёл на уроки – занимайтесь. Возможно, есть избыточная нагрузка на родителей, особенно в первых классах. Здесь я не могу соглашаться со стандартами, и мне представляется, что нагрузка на первоклассников также слишком велика. И вообще, «домашку» в первом классе категорически нельзя давать. И оценок малышам нельзя ставить, а это сохранилось в некоторых школах.

Да, мы берём детей в первый класс, исходя из возрастной категории. Но это совсем не значит, что у семилетнего ребёнка семилетний мозг. Например, какой-то пятилетний малыш уже вполне смог бы учиться в первом классе и адаптироваться к новым навыкам. Но не каждый способен спокойно усидеть даже один урок. И в семь лет для кого-то школьная парта – рано. Я, опять же, возвращаюсь к индивидуальному подходу. Избыточные нагрузки в начале школы никому не нужны, они ни к чему хорошему не приводят.

Но родителям стоит понять, что школа – это не бабушка, которая взяла и всё за них сделала. Ответственность за воспитание ребёнка, определённые образовательные моменты папам и мамам не надо с себя снимать, их хорошо бы со школой разделять. Именно поэтому на федеральном уровне было принято решение ввести советников по воспитанию. Их задача – объединить ученика, родителя и школу. И надо понять, что мы в одной команде, а не по разные стороны баррикад. Задача у всех общая – воспитать личность и сделать так, чтобы ребёнок вышел успешным в этот мир.

– Получается, День учителя – не только профессиональный праздник, но и всего общества?

– Конечно.

– Возвращаясь к нелинейности этой жизни, не исключаете ли Вы, что когда-нибудь будете преподавателем?

– Хочу повторить, что учительский труд очень ответственный. Я читаю лекции в медуниверситете и серьёзно к ним готовлюсь. И каждый раз прихожу, полтора часа работаю со студентами, а с меня семь потов сходит. Это правда непросто, а в школе, знаю, ещё сложнее. Каждый урок – огромная ответственность, и в расписании они идут один за одним. Поэтому будущему учителю многое нужно в себе воспитать, прежде чем выходить к ученикам и вставать перед доской.

– Анна Алексеевна, кого из своих учителей Вы вспоминаете до сих пор?

– Как я уже говорила, мы все стоим на плечах атлантов. Мы появились в этом мире, а дальше нас взяли за руку, учили ходить, писать, рисовать черточки, считать. За каждым из нас стоят десятки, если не сотни человек – это всё учителя.

– А какой педагог оставил самый яркий след в Вашей жизни?

– Большое влияние на меня оказала Валентина Фёдоровна Калашникова. Она преподавала русский язык и литературу в моей родной 39-й краснодарской школе. Валентина Фёдоровна искренне прививала своим ученикам любовь к чтению. Тогда ещё не было понятия «репетитор», но во мне она разглядела интерес к литературе и занималась индивидуально. После школы я могла прийти к ней домой, мы вместе читали, анализировали и обсуждали произведения школьной программы. За это я ей очень благодарна – за её внимание, за развитие потенциала. До сих пор ни один мой день не проходит без чтения.

Беседовал Алексей Власов, ведущий телеканала «Кубань 24»

Главная задача программы «Кубань – край долгожителей» – улучшить качество и увеличить продолжительность жизни людей в Краснодарском крае.

За теми, кто не может проживать самостоятельно, ухаживают в организациях для пожилых. В соцучреждениях края под постоянным присмотром более 5,2 тыс. пожилых кубанцев.

По информации пресс-службы администрации Краснодарского края